《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，“要支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中累計(jì)有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識……”當(dāng)代大部分城市幼兒普遍有“自然缺失癥”。 幼兒園的“自然角”，是幼兒認(rèn)識自然的窗口，也是幼兒園教育環(huán)境中的重要組成部分。

　　學(xué)期初，我們班的桐桐把家里的一只小烏龜帶到幼兒園，在自然角安了家。面對新的烏龜朋友，班上幼兒常喜歡駐足觀看，你一言我一語地交流著。

　　“小烏龜?shù)膵寢屓ツ睦锪?？它是怎么生出來的呀？它是男生女生啊……”孩子們的問題接踵而至，為了進(jìn)一步幫助幼兒探究這些問題，我們準(zhǔn)備了五個(gè)烏龜?shù)皩殞殹?

　　如何將烏龜寶寶成功的孵化出來呢？小朋友通過和爸爸媽媽完成調(diào)查表、共同上網(wǎng)搜集信息等方式，了解到了烏龜?shù)暗姆趸枰m宜的溫度、濕度等。

　　期待著、盼望著，在小朋友的精心照料下，國慶節(jié)后頭部天，我們迎來了頭部只烏龜寶寶！

　　“烏龜寶寶好小啊，我不知道怎么照顧它。”面對這樣的小小只的動(dòng)物寶寶，孩子們顯得有些手足無措。

　　經(jīng)過我們的共同探究，了解到那個(gè)紅色的嫩肉是烏龜寶寶的“臍帶”，要常換水，保持濕潤和潔凈。從此，換水就成為了孩子們休息之余蕞喜歡做的事情了。

　　對于如何孵化小烏龜，班上的孩子已經(jīng)是得心應(yīng)手了，照顧小烏龜也是做得有模有樣，換水、散步曬太陽……

　　剩余的幾個(gè)蛋寶寶，似乎也感受到了孩子們滿滿的愛，迫不及待爭先恐后的出來了！10月14日第二只小烏龜破殼而出！10月19日第三只小烏龜破殼而出！

　　作為中五班大家庭的成員，該如何稱呼這幾只烏龜寶寶呢？孩子們心里都早早的為小家伙們想好了名字，那應(yīng)該聽誰的呢？經(jīng)過商量，決定采用投票的方式。

　　剛剛出生的小烏龜身上有不少花紋，眼睛似乎看不清楚呢，讓我們借助下科探區(qū)的放大鏡來好好看下吧。

　　和小烏龜朝夕相處的過程中，孩子們漸漸了解到了小烏龜?shù)耐庥^特征，鍋蓋狀的龜殼以及龜殼上的紋路等，不一會(huì)一只只栩栩如生的小烏龜就在孩子們的手中誕生啦！

　　孩子們運(yùn)用手中多彩的積木為小烏龜們打造了一個(gè)溫馨小巧的“家”，看到它們在“家”中歡快地爬著，看來對這個(gè)積木“家”很滿意呢。

　　有關(guān)“小武”、“彩虹”、“小米”的精彩故事還在繼續(xù)演繹中，陪伴小烏龜成長的每一天，也是孩子們感受神奇美好的生命的珍貴時(shí)光，感受生命、珍惜生命、熱愛生命，重視每一個(gè)哪怕是微不足道的小生命，就從小小的孩子們開始做起！

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